Historia Universal

                          ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA

                                                         113

Materia: Historia  Grado: Primero   Turno: Matutino y Vespertino   Profesor: Federico González Olvera

Actividades didácticas que los alumnos deben realizar y una vez terminadas enviarlas  al siguiente correo: feder.podri@yahoo.com

-Elaboración de mapa de nubes. Paginas a trabajar 72-75 de su libro de texto.

-Trabajo de investigación. Instrucciónes: Ingresar a la plataforma de You Tube y buscar un corto pequeño titulado: La Revolución Industrial y entregar una cuartilla escrita de puño y letra de resumen

-Elaboración de cuestionario. Paginas a trabajar 75-77 de su libro de texto

1.        ¿Qué naciones se adueñan de Asia África y Oceanía en el siglo XIX?

2.        Cuál fue la superioridad para tener victorias aplastantes contra los nativos a quienes posteriormente colonizaban?

3.        ¿Qué extraían las Naciones europeas de los pueblos colonizados, podrías dar algunos ejemplos?

-Elaboración de mapa de sol. Paginas a trabajar 77, 78 de su libro de texto

-Trabajo de Investigación. Instrucciones: Ingresar a internet buscar el pdf Reflexiones sobre el imperialismo Dialnet, Leer la pagina 177 a la 188 y entregar una cuartilla escrita de puño y letra de resumen

-Elaboración de cartel

Instrucciones: El alumno diseñara un cartel donde represente cual fue el impacto de la industrialización en el mundo e identifique que fue lo que motivo al surgimiento del imperialismo. Para ello el alumno dividirá en dos partes iguales la hoja portafolio asignando una parte para la Industrialización y la otra para el Imperialismo

-Elaboración de tablas comparativas

Indicaciones: Paginas a trabajar 79-84

Instrucciones: Los alumnos en una tabla de cuatro columnas escribirán lo relacionado con cada uno de las naciones de interés

Se anexa formato de tabla 1.1

En otra tabla de dos columnas se registrara lo relacionado con cada uno de los conceptos

Se anexa formato de tabla 1.2

-Elaboración de fichas de trabajo

Instrucciones: Los alumnos en sus cuadernos escribirán de puño y letra  las bibliografías de los siguientes personajes: Otto Von Bismark  y Giuseppe Garibaldi

-Elaboración de mapas  sinópticos, de cada uno de los temas: La primera Guerra Mundial y el Mundo entre guerras, paginas a trabajar: 87 a la 95. Cada cuadro sinóptico debe constar de por lo menos de 8 a 9 enunciados estructurados correctamente exponiendo las ideas principales del texto

-Investigar sobre el contenido del Tratado de Versalles y elaborar un reporte escrito de puño y letra por el estudiante

                                         ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 113

PRIMERA EVALUACIÓN FORMATIVA CORRESPONDIENTE AL TERCER TRIMESTRE

Nombre del alumno:

Grupo y grado:

Indicaciones: Contesta con tus propias palabras las siguientes preguntas

1.- ¿Por qué crees que la invención de la máquina de vapor trajo beneficios para la humanidad?

2.- ¿Qué entiendes por industrialización?

3.- ¿Anota que efecto tuvo la Industrialización en el campo?

4.- ¿Describe cómo se llevó a cabo el colonialismo durante el siglo XIX?

5.- ¿Qué entiendes por Imperialismo

6.- ¿Por qué inicio el Imperialismo?

7.- ¿Escribe una consecuencia negativa de la industrialización de carácter social?

8.- ¿Escribe una consecuencia positiva de la industrialización en la salud pública?

9.- ¿Crees que el Imperialismo fue benéfico para los países colonizados?

10.- ¿Escribe 5 ejemplos de materias primas utilizadas en el siglo XIX?

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SEGUNDA EVALUACIÓN FORMATIVA CORRESPONDIENTE AL TERCER TRIMESTRE

MATERIA HISTORIA

Nombre del alumno:

Grupo y grado:

Indicaciones: Tacha la respuesta correcta o en su caso contéstala de forma escrita

1.- ¿Según el texto que es nacionalismo?

a) No sentirse parte de una nación

b) Amor profundo que se tiene por la nación

c) Sentirse parte de muchas naciones

2.- ¿Qué entiendes por nación?

a) Que es un pueblo

b) Que una ciudad

c) Que es un país

3.- ¿El nacionalismo en el siglo XIX por qué peleaba?

a) Para desintegrar a las naciones

b) Para ubicar a todos aquellas personas que podían compartir una misma identidad

c) Para consolidar los continentes Europeo y Asiático

4.- ¿En la respuesta b de la pregunta 3 que entiendes por ubicar?

R.

5.- ¿Qué es identidad?

R.

6.- ¿Escribe dos ejemplos de unificación de naciones?

R

7.- ¿Escribe dos ejemplos de desintegración de imperios?

R.

8.- ¿Por qué el imperio Austrohúngaro y otomano se desintegro?

R.

9.-Por qué se pudo unificar los estados alemanes y así surgir el estado Alemán?

R.

10.- ¿Consideras que el idioma es un factor de identidad entre las personas?

R.

11.-¿ Por qué?

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TERCERA EVALUACIÓN FORMATIVA CORRESPONDIENTE AL TERCER TRIMESTRE

MATERIA HISTORIA

Nombre del alumno:

Grupo y grado:

Indicaciones: Contesta con tus propias palabras las siguientes preguntas

1.- ¿Los bosnios es decir; Bosnia a que nación deseaba incorporarse?

2.- ¿Quién es asesinado el 28 de junio de 1914 en Sarajevo?

3.- ¿Quiénes conformaron la Triple Alianza y la Triple Entente?

4.- ¿Escribe cual serie una de las circunstancias que motivaron la Primera Guerra Mundial?

5.- ¿Por qué existía tensión entre las Potencias?

6.- ¿Qué entiendes por tensión?

7.- ¿En qué consistió la Trinchera en la Primera Guerra Mundial?

8.- ¿Escribe una arma letal que no utilice pólvora y que se utilizó en la Primera Guerra Mundial?

9.- ¿Nombre del tratado que da fin a la Primera Guerra Mundial y en qué consiste?

10.- ¿Escribe una consecuencia de la Primera Guerra Mundial?

-Elaboración de línea del tiempo

Instrucciones: Paginas a trabajar del libro: 103-109. Con ayuda del libro el estudiante registrara  en una línea del tiempo ,que abarque las dos hojas de su cuaderno de forma horizontal los aspectos más importantes que dieron forma a la Segunda Guerra Mundial

-Elaboración de mapa conceptual.

Instrucciones:  El estudiante ingresara a la plataforma de YouTube para analizar el video

 ¿ Cómo era vivir en un gueto judío en Varsovia? y retomar lo más importante para registrarlo  en un mapa conceptual 

-Elaboración de bocetos

Instrucciones: El estudiante ingresara a la página de internet Wikipedia e investigara los siguientes conceptos: Campos de concentración y Holocausto y posteriormente elaborara un pequeño resumen de media cuartilla  de cada uno de los conceptos y lo ilustrara con un dibujo referente a lo investigado

 Evaluación: El estudiante una vez terminadas las actividades, elaborara por cuenta propia un cuestionario de 20 preguntas con  todo lo trabajado, es decir: La línea del tiempo, El mapa conceptual y la elaboración de bocetos

Actividades de segundo de historia